Пропозиція №30. ТРАНСФОРМАЦІЯ ЖИТТЄВОГО СВІТУ ОСОБИСТОСТІ В УМОВАХ ДИНАМІЧНОГО РОЗВИТКУ ДЕРЖАВИ ОЧІКУВАНА ФОРМА СПІВПРАЦІ Розробка психолого-педагогічних інноваційних технологій. Удосконалення системи емоційної саморегуляції особистості. Розробка психокорекційної програми, спрямованої на подолання негативних психічних станів студентів. Формування моделі волонтерської роботи практичних психологів, що включає механізми відбору кандидатів, їх навчання та супервізійний супровід. Аналіз та оцінка ефективності діючих та пошук нових педагогічних та психологічних методологій. Аналіз та оцінка дієвості комплексної моделі економічної соціалізації в умовах трансформації суспільства. Пошук шляхів підвищення стимулювання ефективної роботи професорсько-викладацького складу вищої школи. Удосконалення форм і методів підготовки фахівців.

РЕЗУЛЬТАТИ Розроблено: програму професійної рефлексії студентів; психологічну програму готовності студентів до роботи з неадекватними особами; діагностичну методику «Шкала ставлення до серця»; методику «Оцінка рівня здоров‟я»; програму психологічного супроводу студентів з особливими потребами; психологічний тренінг подолання негативної самооцінки. Впроваджено особистісно-орієнтовану технологію; концептуальну рефлексивно-акмеологічну модель самореалізації викладачів вищих навчальних закладів; індивідуальні програми з реабілітаційної роботи;

психологічну програму розвитку професійної готовності студентів- психологів до роботи з неадекватними особами. ДОДАТКОВА ІНФОРМАЦІЯ Основна мета діяльності полягає у розробці концептуальної моделі розвитку особистості в умовах професійної підготовки фахівців за соціономічним профілем, в основі якої лежить системний підхід. У відповідності до поставленої мети робота організована за такими напрямками: - вивчення проблем адаптації, дезадаптації, психодіагностики та психокорекції в процесі особистісного розвитку; - визначення особливостей психоемоційного розвитку особистості в процесі навчання та при окремих станах; - розробка методології, змісту, форм і методів підготовки фахівців. Наукові результати: захищено 4 кандидатські дисертації; опубліковано 4 навчальних посібників, понад 180 статей: проведено понад 17 науково-практичних конференцій та педагогічних читань, 6 круглих столів; проведено 4 психолого-педагогічні дослідження.